一、衡水模式真的适合当今学子吗？
我认为当今学子需要的是一种“均衡”的素质教育学习模式，而不是“衡水模式”。
一、首先分析一下衡水模式是什么：
衡水模式也称衡水现象，是衡水中学在当前高考制度下形成的一种应试教育模式。在这种模式下，学校就像是一座高考工厂，学生如同工厂中的机器不停地运转，学生往往在紧张的备考氛围和题海战术中失去了创造力，但其升学率在当地相当高。
二、衡水模式给学生带来了什么：
高升学率的背后，给更多的衡水中学学生带来了上名校的机会，也无疑给当地甚至本省的其他高中带来了很大的升学压力。
三、衡水模式给社会带来了什么：
衡水模式影响了“教育公平”。2021年，网络上又开始了对“衡水中学模式”的论战，原因是衡水中学在浙江创办的分校被浙江省教育部门宣布违规提前招生。衡水中学以极高的一本率乃至“清北率”博人眼球，以学生学费高，教师工资高，优等生奖励高，作为校园运营模式，但其被人所诟病的主要问题在于，它把周围各县甚至全国的优质生源都集中在一个学校，并且学校和班级规模远远超出其它一般的学校。说白了，衡中拥有了那么多高分考生，多考上几个清华北大也是意料之中的事情。
总结：我们不奢求学习能力强的同学慢慢学、等着学，但这种人为聚集学霸“操作”着实改变了学生原本动态平衡的竞争状态。
四、学生需要的学习模式：均衡
谷爱凌曾说：“我认为学习新技能可以让我感到快乐和充实”，谷爱凌的这种学习模式就是一种脑力和体力“均衡”的学习模式。
总结：很多时候，我们思考一个人能否过好一生，关键在于这个人的学习模式能否应用于人生的追求中，有的人随遇而安，有的人逆风翻盘，无论什么样的人生，只要可以让我们的身心达到一种“均衡”的状态，这样的人生便是值得过的。
感谢采纳！
二、为什么有人要批判衡水模式？
2021年，衡水中学一名毕业生的演讲再次将衡水中学和衡水模式推向了舆论热点。有人认为，衡水模式是一种极端应试的教育模式。这种极端体现在以下方面：
一、高竞争、强控制
它的应试训练方面用一年以上的时间备考刷题，有人就是说整个高三，有的认为他还不止高三，高二就开始进行规划，这个做法是严重违反教育部规定的高中课程计划，另外呢，衡水中学高一高二两周休息一天，高三一个月休息一天，甚至只是一个小半天，这是对师生的休息权的一种侵犯，学校的训练模式就取的是日测周试月考，然后期中考期末考等等频繁、频密的刷题训练。有一张衡水高中毕业的女生的照片，他跟他高中三年的试卷合影，三年的试卷摞在一起超过了身高。
二、准军事化管理
他们称之为量化管理。这种高竞争严控制的后果，首先就是对学生身体健康的严重的伤害，比如说胃病、神经衰弱已经成为校病，女生的月经不调也非常普遍。不光是学生，老师的工作压力和对健康的损害也是非常严重，因为他要比学生到更早、走更晚，频密的考试测试老师都要及时的反馈，这样的工作量非常大。所以，这种教育模式是以牺牲学生、教师健康为代价。
三、严格的精神控制
严格约束教师和学生的思想，形成一种高密度半封闭的高压环境，学生的每一分钟都要集中到考试这个中心题目上，学校的每一个角落都在提示学生认真学习，学校所做的每一件事都围绕学生的学习，学习就是生命学习，就是一切的思想，深入人心。
四、苛刻的清规戒律
衡水模式的管理，的确是把学生的生长和生活全都扔在一边，为了考试为了成绩，其他都不重要。它有一个很严重的后果，就是学生没有时间交往，闲聊和交朋友，这对于青春期学生来说，是远胜于学业成就的社会技能。
总而言之，衡水模式弊远远大于利，这种教育模式不利于学生的身心健康和持续发展的，不过一种短期的功利主义，是在滥用成功学的兴奋剂。
三、有人说衡水中学把学生变成了读书机器，真的是这样吗？
不是的，这个学校的教学方式特别好，很多家长愿意把孩子送到这个学校，就是因为这个学校的教育方式特别优秀，可以让孩子的成绩变得很高。
